Процесс глубоких перемен, происходящих в современном
образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества,
креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой
личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Так,
наиболее общие положения о значении дошкольного
возраста в формировании и развитии способностей к творчеству сформулированы в нормативно-правовых
документах, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных организаций.
Одной из важных педагогических задач является не
столько научить ребенка тем или другим знаниям или умениям, сколько обеспечить
развитие ребенка с помощью этих знаний и умений.
Учить ребенка видеть мир. А это значит
развивать в детях наблюдательность, умение осознавать увиденное, т. е.
развивать в детях способность мыслить, рассуждать, анализировать, делать
выводы.
